Gizmos教练和专家学院
观众:数学和/或科学教练或专家|先决条件:这个研讨会只适合那些将在课堂上指导教师使用Gizmos的个人。教练和专家应该参加介绍Gizmos和扩展Gizmos经验之前,这个研讨会。
工作坊简介
有数学/科学教练或专家的地区已经有很好的资源来支持他们的老师进行模范的数学和科学教学。这个研讨会旨在利用这些教练和专家的力量来构建一个强大的Gizmos实现。教练/专家学会支持Gizmos教师,并通过Gizmos建立有效的课堂教学模型,包括课前合作课程计划和课后小组反思讨论。教练/专家还通过指导语言和探究/指导性问题来培养技能。
参与者将:
理解Gizmos指令建模的最佳实践
计划建模周期,以支持Gizmos教师在他们的学校
议程下载
与将要参加研讨会的老师分享议程,并添加日期、时间和地点,用作信息传单。
培训资源
使用小发明进行教学的最佳实践:将这张幻灯片从研讨会中保留下来,以帮助指导您的Gizmos课程。
会前简报电邮:与您的老师分享Gizmos课程建模的细节和期望
样品:参考观察,建模时间表和反思样本,当你完成你的建模课程与你的老师。
使用Gizmos的想法和好处素描板:作为记笔记的工具。
课程规划支持:回顾在网络研讨会期间共享的所有网页。
车间资源
课堂造型教师反馈:提供一种方式,让教师对他们观察到的整个课堂Gizmos建模会话进行反馈。
课堂建模观察工具:完成你观察Gizmos课从你的老师。
Gizmos协作课程规划工具:当你和你将要观察的老师一起计划一节Gizmos课时,填写每个部分。
教师反思与行动计划:让老师有机会自我反思他们为观察而教授的小发明课。
观察反馈表:向你的老师提供与他们的教练合作计划的课程反馈。
会后观察反馈:用于汇报和会后会议期间对Gizmos课程观察的反馈。
教师需求评估调查:在指导周期开始之前,对老师进行需求评估,这样你就可以了解他们的信心水平和愿望,因为他们与Gizmos的专业成长有关。

每个人都在谈论小发明
“使用Gizmos对学生的学习产生了积极的影响。小发明使他们能够更深入地挖掘和操纵变量,从而使他们获得更高层次的知识深度。有很多学生在使用小发明的时候都有过‘灵光一现’的时刻!”
——威斯康星州拉辛联合学区教师“在我们学区,各个年级的教科书都来来去去,但多年来,我们的老师能够依靠的是explorerlearning推出的Gizmos产品的质量。”
-佛罗里达州希尔斯堡公立学校STEM教育主任“教师应该拥有像Gizmos这样的工具,让学生自己进行调查,不用阅读大量文本,而是通过大量推理来学习。”
——加州洛杉矶联合学区教师“我真的是科学领域Gizmos的坚定支持者,因为我亲眼目睹了它在吸引孩子们进入实验室方面的作用。小发明确实能让学生在解决问题和批判性思维方面走得更远。”
-佛罗里达州迈阿密-戴德公立学校助理督学“当学生使用Gizmos时,我发现他们对课程内容的参与度更高。学生的成绩表明他们对这些主题有了更多的理解。”
——加州萨利纳斯联合学区教师